Boscher, Léo et Léa, Alphas : "De l'aide!!!!!! comment apprendre à lire à des enfants ?" (forum)

Discussion intéressante sur l'apprentissage de la lecture, en gs, en cp ou en homeschooling (école à la maison par les parents) ici : http://www.neoprofs.org/t23875p45-de-l-aide-comment-apprendre-a-lire-a-des-enfants

et aussi Mamadou et Bineta, Ali et Rémi (référence non trouvée), etc.



Boscher sur le forum Lire-ecrire : Raisons du succès de Boscher (Tomi)
Manuel méthode Boscher : Livre unique "Méthode BOSCHER ou La Journée des Tout Petits"
Cahier d'exercice,  BELIN 1984

Les deux premiers commentaires (en nombre de recommandations) sur 26 d'Amazon.fr :

Plus qu'une méthode de lecture..., 15 décembre 2008

Par 

Brigitte "Tequila's Secrets" (France)

Le Livret Unique de la Méthode Boscher ne se présente pas comme étant "simplement" une méthode de lecture... considérons-le plutôt comme un manuel scolaire complet, qui couvre plusieurs disciplines du CP... Les sons et les syllabes pour l'apprentissage de la lecture, la reconnaissance des lettres quelle que soit l'écriture (attachée ou non), mais également les chiffres et le calcul.

Les leçons sont toutes bâties sur le même principe, même si la difficulté va évidemment croissante. Les trois premières leçons concernent l'apprentissage des sons que font les voyelles, et là, déjà, quand on se retrouve à aborder les son "é", "è" et "ê"... ça se corse. Non pas que je prononce mal, mais bon, la différence est parfois très subtile à entendre... et à comprendre pour l'enfant. Pas de difficulté pour l'instant avec le calcul, et de manière générale, j'aime bien le fait que chaque leçon révise subtilement les acquis précédents.

La méthode a reçu la médaille de bronze en 1958, à l'Exposition Internationale de Bruxelles, vous devinez donc sans peine qu'elle n'est pas toute jeune. C'est vrai, sa première édition date de 1906. Les illustrations sont définitivement désuètes : la cabane du sabotier, le cheval qui tire la charrue, le semeur, et Toinon qui garde ses oies... pas de doutes, on fait un petit voyage dans le temps à chaque page. Mais bon, je ne peux pas dire que ce soit réellement un handicap. Les textes courts qui figurent dans les dernières pages du livre ont également un goût de madeleine... on y retrouve pêle-mêle le "Roman de Renard", des extraits des contes de Perrault, d'Andersen, de "La Chèvre de Monsieur Seguin", et de jolies poésies. La préface du Boscher est également fort bien rédigée, et donne des indications sur diverses manières d'utiliser la méthode afin de rendre l'apprentissage interactif.

Complément indispensable du Livret Unique, le Cahier d'exercices de lecture. Chaque page de la méthode a sa prolongation en exercices écrits dans ce cahier... pour l'instant, aux premières leçons, nous en sommes à reconnaître les lettres, à reproduire des suites de formes géométriques de différentes tailles, et à identifier des dessins et à reconnaître le son contenu dans le mot. Par exemple "piano" pour la leçon sur le "a" et le "o", on écrit un "a" et un "o" sous l'image. Bien sûr, pour avoir feuilleté le cahier, ça se corse au fur et à mesure ;) Au final, il s'agira de compléter des phrases avec les mots fournis, de reconnaître dans des listes la légende d'une image... et de lire des textes en rapport avec les leçons !

 Indispensable !, 17 octobre 2007

Par 

Angélique (France) - 

La méthode Boscher est essentielle pour apprendre à nos enfants à lire et écrire. Face aux méthodes globales ou semi-globales (encore tout à fait présentes dans les classes de CP malgré les recommandations gouvernementales) il faut absolument revenir au B.A.-BA (méthode syllabique) pour empêcher les enfants de faire de la devinette et d'aboutir à l'échec scolaire. La méthode Boscher est simple et facile à enseigner par les parents

Le sauveur pour contrer la méthode du par coeur, 25 octobre 2009

Par Besnier (france) -

J'ai connu ce livre il y a maintenant une bonne dixaine d'années alors que mon enfant entrait dans l'apprentissage de la lecture... la maîtresse avait consigne de leur apprendre la lecture avec la nouvelle méthode du par coeur et le démarrage était très difficile. Ayant appris moi-même à lire avec la syllabique, j'ai acheté ce livre et ça a été un enchantement : mon enfant est maintenant très bon en francais et en lecture... alors ayant une amie qui rencontre actuellement le même problème que moi à cette époque, je viens de lui offrir ce livre et elle en est ravie... à recommander vivement.

Dyslexiques ou ... "dyspédagogiques" ?

Lulu, je peux vous parler en connaissance de cause : les 'dyslexiques' de ma nombreuse famille l'ont été par Ratus pour la plupart, d'autres par Gafi, mon petit-fils par Justine et compagnie, puis Le Faunographe, avec API (Alphabet Phonétique Internationale) à la clé. (En CE2, il est toujours en difficulté, un de ses cousins a dû avoir 4 ans d'orthophonie pour enfin savoir lire.)

Mon fils aîné avait eu beaucoup de difficulté avec Poucet et son ami l'écureuil.
A Noël, il 'lisait' : "Poucet est dans la forêt. Il a vu un écureuil dans un arbre." Remarquable !

Le hic, c'est qu'il ne savait pas lire 'Papa' !

Voir Neoprofs : Alphabétique, syllabique, globale, mixte... : le classement des manuels de lecture pour apprendre à lire aux enfants

Cela fait donc ... 44 ans que je m'intéresse aux enfants 'dyspédagogiques'.

Monsieur Sibieude, un des fondateurs de ce forum Léo et Léa, dit (il n'est pas le seul) que TOUS les enfants sont capables d'apprendre à lire, écrire, compter, calculer, pourvu qu'on leur en donne les moyens.

C'est ainsi que ma fille, en ZEP, apprend à lire depuis trois ans à tous ses petits noirs et maghrébins avec Lire avec Léo et Léa. Chaque enfant a son livre, bien couvert, et l'emporte à la maison le soir, pour relire la leçon du jour. (Elle a remis les bons-points à l'honneur : des images intéressantes que les enfants aiment beaucoup recevoir.)

Je l'ai 'convertie' en lui offrant le livre de Marc Le Bris Et vos enfants ne sauront pas lire...ni compter.

Je pense qu'il vaut mieux se payer...une glace à la vanille que la brochure du SCEREN ('Lecture en CP. Guide pour choisir un manuel', IUFM de Paris, 2004). C'est déprimant, je crois me souvenir qu'il y a le choix entre 26 méthodes globales (bien sûr cryptoglobales = mixtes).

D'autre part, le calcul a été appauvri par rapport aux premières décisions : la division est reportée au CE2, je crois, au lieu d'être initiée dès le CP. Ceux qui auront la chance d'avoir le livret Compter, calculer au CP de Pascal Dupré seront bien plus aptes au raisonnement que les autres. (C'est cela l'égalité des chances ?)

Marcha, votre témoignage est excellent. Mon petit-fils a eu envie d'apprendre en parallèle à lire avec 'Je saurai lire vite et bien'. Une amie me l'avait recommandé : comme Mamoune, elle a appris à lire avant le CP à tous ses petits-enfants en quelques mois. Je signale qu'il est réédité. Et ne doit pas coûter bien cher.

L'avantage de Léo et Léa est qu'il y a un excellent livre du maître et des cahiers d'exercices.

Anne-Marie VALETTE                     

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Commentaire 25 de Lire et écrire à l'école

Message : Du Boscher (1905) ... en passant par le Sami et Julie (2004) ... liberté du choix de bonnes méthodes pour les enseignants

CP : Lire avec Léo et Léa : il y a un volume 2 pour travailler le langage etl'expression

Les ouvrages pour le CP :

    

Léo et Léa CP - Nouvelle édition

La méthode de lecture s’accompagne de différents outils : cahiers d’exercices, cédéroms, livrets, fichier photocopiable, livre du professeur, 39 affiches pour la classe.

Une approche phonémique et synthétique
pour privilégier dès le départ, les repères et le sens.

• Phonémique : la correspondance entre le phonème et le graphème est enseignée systématiquement.
• Synthétique : allant de l’unité vers le tout, cette méthode permet de donner, dès le départ, à l’enfant les outils pour être autonome, et de ménager une progression rigoureuse adaptée au plus grand nombre. 

Une méthode de lecture complète en deux volumes :

Volume 1 : Léo et Léa - De la lettre au texte
est axé sur l'apprentissage de la lecture



Volume 2 : Léo et Léa - Textes et expressions
propose des textes d’auteur pour développer simultanément le plaisir de lire et le langage en suivant la même progression.

Livre de l'élève - volume 1 : Léo et Léa - De la lettre au texte

Livre de l'élève - volume 2 : Léo et Léa - Textes et expression

« Je lis et j'écris avec Léo et Léa », le cahier d'exercices de CP

Le guide pédagogique 
Guide d'utilisation pour aider son enfant à la maison (télécharger)

Cette solution permet de prendre en compte tous les aspects de l’apprentissage de la lecture en évitant l’écueil du livre peu maniable et lourd. Cette présentation bien différenciée et repérable facilite l’autonomie.

On proposera donc à l’apprenti-lecteur : 

– des textes à lire, faciles à comprendre, ne comportant que des mots dont les graphies sont impérativement déjà connues et maîtrisées (volume 1), ainsi que des textes d’auteur (volume 2) : d’abord des poèmes et des documentaires, puis, dès que les graphies acquises le permettront, des récits, des contes, du théâtre.

– des images à commenter (volume 2), ainsi que des textes plus complexes qui seront choisis et lus par l’enseignant, dans un temps différent, pour nourrir le travail sur le langage et la compréhension.

Témoignage d'une instit de CP sur l'utilisation de "Léo et Léa"

Auteur : Audrey

Date :    25-05-2011 à 13:59:34

Et bien voilà l'année se termine et je voulais vous faire part de mon bilan en ce qui concerne Léo et Léa.
Je suis dans une école où nous avons beaucoup d'enfants qui ont des difficultés. De plus, cette année, j'ai dans ma classe un enfant TED (autisme).

Je suis tout simplement ravie.
J'étais sur la réserve au mois de janvier quant à l'acquisition de la fluidité de la lecture mais celle ci est enfin acquise.
Tous les enfants savent lire même mon élève TED. Seule une enfant (cas de dyslexie très lourd comme ses frères et soeurs) n'a pas terminé le livre. Elle en est à la leçon sur les -ent.

La méthode est extrêmement rassurante en effet puisque les parents sont de véritables coopérateurs et ravis de l'être ( même si c'est agaçant parfois qu'ils anticipent la leçon). Ce n'est plus l'angoisse d'avoir un enfant malade et de savoir qu'il va rater la lecture à l'école.

Les enfants ont bien vécu leur année et du coup moi aussi.


Sa facilité d'utilisation m'a permis de mettre en place de véritables différenciations dans la classe.

Je n'ai pas utilisé en revanche le livre n°2. Je vais me pencher sur le sujet l'an prochain.

J'ai accompagné la méthode, 1/2 heure par jour de lectures d'albums. Au premier trimestre, c'est moi qui leur lisaient et ensuite à partir de janvier je leur ai dit que maintenant ils étaient capable de le faire. J'ai choisi des albums de l'école des loisirs (Le loup est revenu, Les 3 brigands, ...). Attention, il s'agit de plaisir. Pas d'exercices donc !

Conclusion : mes élève savent tous lire et vite ! et ils adorent lire.
MERCI MESDAMES CUCHE ET SOMMER

Je rajouterai que j'ai été inspectée cette semaine et que mon inspecteur n'a émis aucune critique envers mon choix de livre de lecture.
1èere raison : la différenciation et l'individualisation auprès des enfants.
2ème raison : j'ai complété Léo et Léa avec la lecture d' albums.
Il est parti très content et moi soulagée !!

source : Forum Léo et Léa des enseignants
sujet : Léo et Léa différenciation
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                                 Voir aussi : 

LECTURE – ECRITURE

Michel Delord : Sur la lecture 1

LIRE-ECRIRE : Conseils pratiques

Lire-écrire : méthodes alphabétiques de lecture et écriture

Dossier Méthodes de lecture (SKHOLE.FR)

Globale / Syllabique / Mixte

 Why Johnny Can't Read ? / Pourquoi Johnny ne sait pas lire ?

                                                                                 

Conseils pratiques

Jean-Pierre Picandet : Cours préparatoire

LIRE-ECRIRE : Conseils pratiques

Lire-écrire : méthodes alphabétiques de lecture et écriture

Trans-Maître : apporter une réponse concrète