école : références: Compétences de résolution de problèmes (Antipoison pédagogique, E. D. Hirsch Jr.)

5 novembre 2012

Compétences de résolution de problèmes (Antipoison pédagogique, E. D. Hirsch Jr.)

Une expression souvent utilisée en conjonction avec « compétences d’ordre supérieur » et « pensée critique ». Au sens étroit, elle se réfère à la capacité de résoudre des problèmes de mathématiques ou dans d’autres domaines spécialisés. Plus largement, elle se réfère à une capacité générale et à une ressource qui permettront à l’élève de résoudre divers problèmes futurs.

La nature de cette compétence générale de résolution de problèmes n’a pas été scientifiquement définie et il est douteux qu’elle existe.

Les travaux sur les capacités de résolution de problèmes chez des spécialistes tels que médecins, joueurs d’échecs ou encore physiciens ont montré de façon constante que la capacité à résoudre des problèmes est très fortement dépendante des connaissances profondes, bien rodées, dans le domaine en question, et que ces capacités de résolution de problèmes ne sont pas facilement transférables d’un domaine à un autre.

En bref, il semble qu’il n’existe aucune compétence abstraite, généralisée et enseignable consistant à résoudre des problèmes dans une diversité de domaines. Pour les écoles, passer du temps à enseigner une compétence générale qui n’existe pas est clairement un gaspillage de ressources, ce qui illustre les faiblesses inhérentes à la conception formaliste de l’éducation.

(article original : "problem-solving skills")

Conception formaliste-utilitaire de l’enseignement Apprendre à apprendre Apprentissage tout au long de la vie. Compétences d’accès. Compétences d’ordre supérieur. Compétences de pensée critique. Compétences de résolution de problèmes. Compétences métacognitives. Promesses de la technique.	Développementalisme romantique À leur propre rythme. Approprié au développement. Classe multi-âges. Différences individuelles. Écoles sur le modèle de l’usine. Écoute passive Élève au centre. Enseignement centré sur l’enfant. Enseignement individualisé. Enseigner à l’enfant et non enseigner la matière. Enseigner à l'enfant dans sa globalité Enseigner en classe entière Intelligences multiples. Styles d’apprentissages individuels. Styles multiples d'apprentissage "Une taille pour tous" (approche uniforme).
Antipathie au contenu disciplinaire Apprendre dans les manuels Apprendre par cœur. Capital intellectuel. De simples faits. Enseigner la compréhension, le sens. Faits inférieurs à la compréhension. "Les faits sont vite dépassés." Moins c’est plus. Théorie bancaire de l’enseignement. Théorie de la transmission scolaire.	Antipathie envers la notation et le classement Compétition. Écoles qui cassent le moule. Évaluation authentique. Évaluation basée sur la performance. Évaluation par portfolio. Productions. Tests biaisés culturellement Autres Estime de soi (amour-propre) Programme culturellement biaisé "La recherche a montré que..." Éducation basée sur les résultats
Pédagogie naturaliste Apprendre par cœur. Apprentissage coopératif. Apprendre en faisant. Apprentissage holistique. Apprentissage par la découverte. Apprentissage par la main à la pâte. Apprentissage thématique. Classe multi-âges. Classe ouverte. Constructivisme. Enseignement en classe entière L’exercice tue. Méthode du projet. Méthode globale.		Ce document est la traduction du Guide critique des termes et des expressions en éducation qui est en annexe du livre The Schools We Need and Why We Don't Have Them de E. D. Hirsch. Texte en anglais : Critical Guide to Educational Terms and Phrases. *La traduction française est de Pierre Lariba [lariba@wanadoo.fr].* Un abrégé de ce texte, écrit par la Texas Education Consumers Association pour son site Web se trouve sur le site de l'association NYC HOLD, Honest Open Logical Decisions on Mathematics Education Reform. Publication sur le site de Michel Delord : http://michel.delord.free.fr/hirsch-terminology-fr.pdf

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Antipoison pédagogique
La terminologie scolaire que tout parent doit comprendre

Education Terminology Every Parent Must Understand
E. D. Hirsch

Ce document est la traduction du Guide critique des termes et des expressions en éducation qui est en annexe du livre The Schools We Need and Why We Don't Have Them de E. D. Hirsch. Texte en anglais : Critical Guide to Educational Terms and Phrases.

La traduction française est de Pierre Lariba [lariba@wanadoo.fr].

Un abrégé de ce texte, écrit par la Texas Education Consumers Association pour son site Web se trouve sur le site de l'association NYC H0LD, Honest 0pen Logical Decisions on Mathematics Education Reform.

Publication de l'ancienne version sur le site de Michel Delord : http://michel.delord.free.fr/hirsch-terminology-fr.pdf ------------------------------------------