Il faut enseigner le décodage grapho-phonologique

Les rares recherches réalisées en langue française concluent à la supériorité des démarches qui enseignent le décodage grapho-phonologique (ou méthodes « phoniques ») par rapport à celles qui ne l’enseignent pas. 

On peut consulter à ce propos : 

-        Jean-Marc Braibant et François-Marie Gérard, « Savoir lire, une question de méthode ? », Bulletin de psychologie scolaire et d’orientation, I, 1996 ; 

-        Roland Goigoux, « Apprendre à lire à l’école : les limites d’une approche idéovisuelle », Psychologie française, 45-3, 2000.


Source : Jean-Pierre Terrail,  
La syllabique est-elle réactionnaire ?

Jean-Pierre Terrail, voir aussi :

La syllabique revisitée : Entretien avec les auteurs de Je lis, j’écris